O projeto de Promoção da Literacia Emergente destina-se a alunos do Ensino Pré-Escolar e tem como principais objetivos (i) a realização de um rastreio universal sobre competências pré-leitoras e (ii) a implementação de um programa de intervenção.
Tanto o rastreio como o programa de intervenção são implementados por psicólogas, tendo o PNPSE permitido a contratação de uma psicóloga a tempo completo que fica totalmente afeta a este projeto, trabalhando com a colaboração do SPO (uma psicóloga e uma estagiária de psicologia).
A intervenção destina-se a todos os alunos do grande grupo (universal), com sessões de periodicidade semanal, dinamizadas pela psicóloga com a presença/colaboração da Educadora. Inclui também a realização de uma intervenção em pequeno grupo destinada aos alunos que apresentaram maiores dificuldades aquando do rastreio (para além das sessões semanais em grande grupo, estas crianças beneficiam de sessões semanais em pequeno grupo).
Com a supervisão da psicóloga e com recurso à aplicação MIMEPE (acessível a PC, Tablet ou Telemóvel) as crianças realizam desafios com componente lúdica e que englobam tarefas como a diferenciação singular/plural, contrários, masculino/feminino, divisão silábica, diferenciação de fonemas, utilização de rimas e escrita inventada. Este programa foi preparado para ser aplicado em regime presencial e em regime à distância, tendo tido continuidade durante o período de confinamento.
Este programa foi estruturado para ser aplicado em regime misto (presencial vs à distância), tendo-se realizado durante o período de confinamento. O programa procura potenciar uma estreita colaboração entre Professores Titulares e as Famílias, de modo que esta parceria/capacitação permita que as estratégias aplicadas pelas psicólogas possam ser replicadas pelos Docentes e pelas Famílias.
A implementação deste projeto conta com a colaboração de uma equipa de investigação da Universidade Lusíada-Porto, que facultou formação às psicólogas e monitorizou toda a implementação do projeto.
Tanto o rastreio, como o programa de intervenção são implementados por psicólogas, sendo que o PNPSE permitiu a contratação de uma psicóloga a tempo completo, que fica totalmente afeta a este projeto, contando também com a colaboração do SPO (uma psicóloga do SPO e uma estagiária).
No programa de intervenção são trabalhadas as seguintes competências: (a) reconhecimento automático de palavras; (b) identificação do significado das palavras; (c) exploração de conhecimentos prévios; (d) leitura de texto (modelo fluente, leitura em eco, leitura individual, reconto, leitura dividida); (e) análise da gravação da leitura e (f) autoavaliação da leitura. A autoavaliação tem em conta os critérios: expressividade, construção de frases, precisão, ritmo e fluência.
Este programa foi estruturado para ser aplicado em regime misto (presencial vs à distância), tendo-se realizado durante o período de confinamento. O programa procura potenciar uma estreita colaboração entre Professores Titulares e as Famílias, de modo que esta parceria/capacitação permita que as estratégias aplicadas pelas psicólogas possam ser replicadas pelos Docentes e pelas Famílias.
A implementação deste projeto conta com a colaboração de uma equipa de investigação da Universidade Lusíada-Porto, que facultou formação às psicólogas e monitorizou toda a implementação do projeto.
Dias de sol pedem sessões ao ar livre! Desta vez com uma turma de 6o ano, tivemos oportunidade de falar sobre a tomada de decisões (através da utilização de alguns dilemas) e debatemos a visão de cada um sobre a sua turma. Como é a minha perceção? E o que pensarão os meus colegas? E qual será o olhar dos meus professores e da minha família? Estamos curiosas sobre as próximas sessões!
A ouriço Helena e a sua amiga coruja hoje estiveram numa turma de 2o ano, numa sessão sobre a autoestima. Ajudaram a perceber o que ajuda a fortalecer a nossa bolha da autoestima e o que pode afetá-la. E que belas características cada menino escreveu sobre si.
Também houve oportunidade de saber o que os colegas e a professora consideram ser as suas qualidades. Ficaram dois dedos para a família preencher!
Hoje, seria o início de mais uma semana de aulas (semestralidade). Mas não foi
Nesta altura já teríamos terminado as sessões do 𝗣𝗿𝗼𝗷𝗲𝘁𝗼 𝗥𝗘𝗦𝗖𝗨𝗥* 
, c/ 1 grupo de alunos de 3.º ano e 1 turma de 6.º ano. Trabalhamos: 
𝗘𝘅𝗲𝗿𝗰í𝗰𝗶𝗼𝘀 𝗱𝗲 𝗠𝗶𝗻𝗱𝗳𝘂𝗹𝗻𝗲𝘀𝘀 
𝗖𝗼𝗺𝗽𝗲𝘁𝗲̂𝗻𝗰𝗶𝗮𝘀 𝗱𝗲 𝗰𝗼𝗺𝘂𝗻𝗶𝗰𝗮𝗰̧𝗮̃𝗼 (comunicação eficaz, assertividade, compreender e expressar emoções, cooperação, negociação, resolução de conflitos); 𝗥𝗲𝗹𝗮𝗰̧𝗼̃𝗲𝘀 𝘀𝗮𝘂𝗱𝗮́𝘃𝗲𝗶𝘀 (relações saudáveis, cooperação, trabalho de equipa e empatia).
As tardes de terça-feira são dedicadas à nossa turma CEF. Uma intervenção feita à medida e planificada semana a semana, pois depende sempre de como correram os dias anteriores.
