Comemorações Dia Mundial da Alimentação 2024

 Hoje, dia 16 de outubro de 2024, comemorou-se, uma vez mais, no Agrupamento de Escolas de Pinhal de Frades, o Dia Mundial da Alimentação. Na escola sede, a enfermeira Fernanda Pena da UCC do Seixal esteve a fazer rastreios à comunidade educativa e brindou-nos com receitas saudáveis que nos deixaram com água na boca. Ontem foi a vez da colaboração da Farmácia de Pinhal de Frades também na realização de rastreios ( glicemia, colesterol, IMC, pressão arterial). Queremos agradecer a dedicação, simpatia e boa disposição com que os nossos inestimáveis parceiros têm colaborado connosco sempre que solicitados. Hoje criámos um espaço de exposição com trabalhos realizados por alunos. essencialmente de 9° ano e alguns de 6° ano

Montámos a nossa roda dos alimentos. Mas como não é só no Dia Mundial da alimentação que devemos praticar uma alimentação saudável, continuaremos a promover atividades ao longo do mês de outubro: Peddy Papper da alimentação saudável (6°ano) na disciplina de CN; concurso de sopas; enriquecimento da exposição com trabalhos, projeção de vídeos, workshop de culinária saudável para pais e filhos, entre muitas outras iniciativas. Continuem a espreitar as novidades, alimentarem-se de forma equilibrada e a adotarem estilos de vida saudáveis.

A Equipa PES

Laboratório das emoções "Emocion'arte"

A Assistente social Mafalda e o Psicólogo Guilherme têm continuado a implementar o Laboratório das emoções "Emocion'arte" em várias salas do pré-escolar do agrupamento.

Tem o objetivo de ajudar a conhecer as emoções base, a identificar emoções no próprio e no outro e depois trabalhar diversas estratégias, quando as emoções são intensas ou gerem sensações desagradáveis.

Com a colaboração das educadoras, são sempre sessões que geram alegria e sensações agradáveis!

Emocion´Arte 2023_24

O SPO tem estado a implementar o laboratório das emoções Emocion'arte em várias salas do pré-escolar. Tem o objetivo de ajudar a conhecer as emoções base, a identificar emoções no próprio e no outro e depois trabalhar diversas estratégias, quando as emoções são intensas.

Emocion'Arte

No laboratório das emoções "Emocion'arte" temos trabalhado competências emocionais, partindo da identificação das emoções em nós e nos outros e com estratégias de autorregulação e de bem-estar. E que bom que é vê-los crescer no desenvolvimento emocional.

Passaporte para o sucesso: Literacia Emergente

 

O projeto de Promoção da Literacia Emergente destina-se a alunos do Ensino Pré-Escolar e tem como principais objetivos (i) a realização de um rastreio universal sobre competências pré-leitoras e (ii) a implementação de um programa de intervenção.

Tanto o rastreio como o programa de intervenção são implementados por psicólogas, tendo o PNPSE permitido a contratação de uma psicóloga a tempo completo que fica totalmente afeta a este projeto, trabalhando com a colaboração do SPO (uma psicóloga e uma estagiária de psicologia).

A intervenção destina-se a todos os alunos do grande grupo (universal), com sessões de periodicidade semanal, dinamizadas pela psicóloga com a presença/colaboração da Educadora. Inclui também a realização de uma intervenção em pequeno grupo destinada aos alunos que apresentaram maiores dificuldades aquando do rastreio (para além das sessões semanais em grande grupo, estas crianças beneficiam de sessões semanais em pequeno grupo).

Com a supervisão da psicóloga e com recurso à aplicação MIMEPE (acessível a PC, Tablet ou Telemóvel) as crianças realizam desafios com componente lúdica e que englobam tarefas como a diferenciação singular/plural, contrários, masculino/feminino, divisão silábica, diferenciação de fonemas, utilização de rimas e escrita inventada. Este programa foi preparado para ser aplicado em regime presencial e em regime à distância, tendo tido continuidade durante o período de confinamento.

Este programa foi estruturado para ser aplicado em regime misto (presencial vs à distância), tendo-se realizado durante o período de confinamento. O programa procura potenciar uma estreita colaboração entre Professores Titulares e as Famílias, de modo que esta parceria/capacitação permita que as estratégias aplicadas pelas psicólogas possam ser replicadas pelos Docentes e pelas Famílias.

A implementação deste projeto conta com a colaboração de uma equipa de investigação da Universidade Lusíada-Porto, que facultou formação às psicólogas e monitorizou toda a implementação do projeto.

Passaporte para o Sucesso: Promoção da Fluência leitora

 

O projeto de Promoção da Fluência Leitora tem como principais objetivos (i) a realização de um rastreio universal sobre o desempenho em leitura a todos os alunos do 3º ano e (ii) a implementação de um programa de intervenção semanal de 20 sessões, destinado aos alunos que apresentam mais dificuldades.

Tanto o rastreio, como o programa de intervenção são implementados por psicólogas, sendo que o PNPSE permitiu a contratação de uma psicóloga a tempo completo, que fica totalmente afeta a este projeto, contando também com a colaboração do SPO (uma psicóloga do SPO e uma estagiária).

No programa de intervenção são trabalhadas as seguintes competências: (a) reconhecimento automático de palavras; (b) identificação do significado das palavras; (c) exploração de conhecimentos prévios; (d) leitura de texto (modelo fluente, leitura em eco, leitura individual, reconto, leitura dividida); (e) análise da gravação da leitura e (f) autoavaliação da leitura. A autoavaliação tem em conta os critérios: expressividade, construção de frases, precisão, ritmo e fluência.

Este programa foi estruturado para ser aplicado em regime misto (presencial vs à distância), tendo-se realizado durante o período de confinamento. O programa procura potenciar uma estreita colaboração entre Professores Titulares e as Famílias, de modo que esta parceria/capacitação permita que as estratégias aplicadas pelas psicólogas possam ser replicadas pelos Docentes e pelas Famílias.

A implementação deste projeto conta com a colaboração de uma equipa de investigação da Universidade Lusíada-Porto, que facultou formação às psicólogas e monitorizou toda a implementação do projeto.

Promoção do autocontrolo no Jardim-de-Infância

Esta semana estivemos na sala da Educadora Fernanda Afonso na EB1 Pinhal Frades e levámos o Damião, a Toupeira Furacão. 

Depois fizemos atividades de relaxamento. 

Aproveitámos também para fazer uma visita ao Bernas, a mascote que leva boas notícias às famílias dos nossos alunos.

Promoção do autocontrolo numa sala de Pré-Escolar

O Damião é uma toupeira furacão. Não consegue ficar quieto e parece estar sempre ligado a um motor. Gosta de ensinar aos meninos e meninas que todos têm as suas qualidades e todos são seres únicos. 

Implementámos um programa de três sessões para promover o autocontrolo numa sala de Jardim-de-Infância da EB Pinhal de Frades, que inclui a leitura da história e a dinamização de atividades associadas ao tema. Fizemos uma experiência científica e colocámos um furacão dentro de um frasco. Inspirados no talento que o Damião descobriu, fizemos bolachas decoradas. 

Nos dias seguintes, a Educadora Raquel Pintado fez um painel com os desenhos dos meninos.

Projeto Emocion'Arte no Jardim-de-Infância

O desenvolvimento da inteligência emocional engloba o reconhecimento das sensações associadas às emoções (permitindo a sua descodificação e a associação às vivências pessoais) e a capacidade de contacto com o seu mundo interno afetivo (reconhecimento/elaboração dos sentimentos primários), permitindo adquirir competências fundamentais para o desenvolvimento psicológico saudável e para uma boa integração social.

O SPO propôs-se a implementar no presente ano letivo o Emocion’Arte, um programa de natureza preventiva na área das competências emocionais (educação emocional). O programa tem como base várias obras literárias como “A jar full oh hapinness”, a “Zebra Camila”, a “Maria dos Medo” e o “Zé Zangado”, e programas de intervenção, tais como o “Monstro das Cores”, da autoria de Anna Llenas, o programa de intervenção “É uma caixa cheia de emoções”, assim como algumas atividades associadas que visam promover o reconhecimento/regulação emocional. As técnicas do SPO reuniram e adaptaram estes materiais, construindo um programa de intervenção adaptado à realidade do agrupamento.

O programa Emocion’Arte decorreu ao longo de 9 sessões, sendo que a primeira e a última foram de avaliação diagnóstica e final (através do teste ACES) e as restantes sessões de aplicação do programa.

No âmbito desta intervenção foi também criado um instrumento que denominámos “diário das emoções”, com o objetivo estreitar a relação entre escola/família. Neste diário os pais tiveram acesso a informações sobre as emoções trabalhadas, assim como desafios para consolidar em contexto familiar a informação trabalhada em contexto de sala de jardim-de-infância.

Esta intervenção ocorreu com a assistente social e a psicóloga do SPO com a colaboração das educadoras de infância responsáveis pela sala.