Oferta formativa 2017-18 (em atualização)

Síntese da oferta formativa para o próximo ano


Cursos científico-humanísticos

Ciências e tecnologias
Línguas e humanidades
Ciências socioeconómicas
Artes visuais

Cursos Profissionais
Destinatários: alunos com o 9º ano concluído
Rede de cursos profissionais 2017-2020

Cursos profissionais (área geográfica Margem Sul)
Escola Secundária Alfredo Reis Silveira
Escola Secundária Manuel Cargaleiro

Cursos CEF
TIPO 2
Destinatários: alunos com o 6º ano concluído

Escola Secundária Baixa da Banheira
Operador de distribuição
Restaurante Bar

Escola Secundária da Moita
Assistente administrativo

IEDP
Acompanhante de ação educativa
Assistente administrativo

Tipo 3
Destinatários: alunos com o 8º ano concluído

Escola Secundária Baixa da Banheira
Operador de distribuição
Assistente administrativo

Oferta formativa Escola Secundária João de Barros

A escola terá no próximo ano letivo dois cursos profissionais : Gestão de Equipamentos Informáticos e Gestão e Programação de Sistemas Informáticos. Encontra-se o primeiro mais vocacionado para o funcionamento do hardware e a reparação dos computadores, e o segundo  mais virado para o Software e a área de sistemas operativos.

Para além da formação profissional, a escola valoriza também ao longo da formação dos jovens, a sua interação com o mundo real do trabalho, através de atividades como visitas de estudo a empresas, como por exemplo a NOWO, ou do "Braço Direito" em que os jovens acompanham durante um dia de trabalho um profissional da área, de forma a poderem observar e apreender in loco, as tarefas e os procedimentos com que no futuro se confrontarão.

Os estágios são garantidos através de parcerias que a Escola Secundária João de Barros vem estabelecendo ao longo dos anos em que vem lecionando formação nesta área, sendo disso exemplo, empresas como a Unisys, Decsis, Cisco, CIL, Microsoft, Acer, TST, Accenture, PT, Eurotrónica, VirtualBSS, PCclinic. Everis Centers Portugual, GMV, COMPTA, XECSUL, PCHouse, Fulcro - Sistemas de Informação de Gestão, Lda., GreenFactory, Niposom, Quinta Granda, Siemens SA, Imomaster.

Ano após ano, têm conseguido taxas de empregabilidade no final dos nossos cursos de aproximadamente 90%.  Estes resultados dizem bem, do reconhecimento que a nossa formação tem no mercado de trabalho, comprovando que neste tipo de formação não é determinante o ranking das escolas, ou se fica ou não próxima de casa, mas antes, a experiência que apresenta e o seu reconhecimento no mercado de trabalho.

Se pretenderem obter informações adicionais sobre o funcionamento dos nossos cursos, poderão contactar com o Prof. Manuel Jorge através do email - manueljorge@aejoaodebarros.pt ou pelo telemóvel - 965 515 839.

Encontram-se abertas as Pré-Inscrições para estes cursos, encontrando-se o formulário de pré-inscrição disponível no site do Agrupamento de Escolas João de Barros.

http://www.secundariajbarros.net/ - em Documentos

Dessa forma, os jovens que estejam interessados devem fazer a impressão do pdf (alunos externos) e deslocar-se à Escola Secundária João de Barros para entregar o documento devidamente preenchido e assinado pelo/a respetivo/a Encarregado/a de Educação.

Verão na universidade

Durante as férias de verão, os alunos terão a oportunidade de realizar atividades diversas em contexto universitário. O Técnico Lisboa campus do Taguspark apresenta o seu programa no Verão da ULisboa. Para os alunos do 7º, 8º e 9º ano  de escolaridade, as atividades decorrem de 10 de Julho a 14 de Julho. As atividades são as seguintes:

Tu também consegues fazer videojogos!

O que faz um jogo de sucesso? Qual o segredo de um jogo divertido? O que envolve a criação de um videojogo? Nesta atividade vais aprender a pensar e criar um videojogo para mostrares aos teus amigos.
Coordenação: Prof. Rui Prada (Departamento de Engenharia Informática)

Luzes, câmara, programação!

Sabes que podes aprender a programar a sério com um simpático robô virtual? Para esta atividade não precisas de ter experiência de programação. Traz o teu cérebro que nós ensinamos o resto.
Coordenação: Prof. Luísa Coheur (Departamento de Engenharia Informática)

Desenvolvimento de um jogo de corridas

Certamente já te divertiste durante horas com jogos de carros como o Mario Kart ou o GTA, mas já alguma vez pensaste no que está por detrás deste tipo de jogos? Neste workshop, vais desenvolver um jogo de corridas de carros em Unity, inspirado no jogo vintage Micro Machines. Irás deparar-te com alguns desafios técnicos típicos de um jogo de corridas: criar os carros, controlá-los e fazê-los mover-se de forma credível, e acompanhar o seu movimento. Embora vás programar um pouco, não é necessário que tenhas experiência: basta trazer vontade de aprender.
Coordenação: Vânia Mendonça e Hugo Cardoso (Departamento de Engenharia Informática)

Conduzindo com um Arduino

Vem construir um carro inteligente com um Arduino! Vais entrar no universo dos microcontroladores programando com blocos e descobrir como dar inteligência ao teu carro. 
Coordenação: Nuno Rodrigues (Departamento de Engenharia Electrotécnica e de Computadores)

Do rádio às comunicações por satélite

Sabias que o teu telemóvel é um rádio? Sim um rádio! Descobre o mundo das comunicações móveis e as suas mil e uma aplicações. Nesta atividade vais usar um rádio para descobrir objetos escondidos e construir o teu próprio rádio sem pilhas!
Coordenação: Prof. Moisés Piedade (Departamento de Engenharia Electrotécnica e de Computadores)

A Lógica da Logística

Tudo o que vês à tua volta, comes, vestes, lês, teve que ser produzido, armazenado e transportado até uma loja perto de ti ou mesmo até à tua casa! Muitas das vezes, as empresas que tratam do armazenamento e transporte são os chamados Operadores Logísticos. Estes recebem centenas de encomendas por dia que têm de preparar no seu armazém e depois transportar até cada cliente! Nesta atividade vais ser responsável por preparar várias encomendas de clientes num curto espaço de tempo e depois definir o melhor caminho para fazeres todas as entregas aos teus clientes! Estás preparado para este desafio?
Coordenação: Prof. Tânia Ramos (Departamento de Engenharia e Gestão)

 

N.º de vagas: 80 (por semana)

Local: Técnico Lisboa campus do Taguspark Avª Prof. Doutor Aníbal Cavaco Silva | 2744-016 Porto Salvo

Para inscrição é favor consultar:
https://www.ulisboa.pt/verao17/inscricoes.php

Para informação sobre os horários é favor consultar:
https://www.ulisboa.pt/verao17/index.php#programa

Se estiverem interessados noutros programas do verão da ULisboa é favor consultar:https://www.ulisboa.pt/verao17/index.php#programa

Dia do estudante - visita do Sr. Ministro da Educação

No dia do Estudante, dia 24 de Março, o Ministro da Educação, Dr. Tiago Brandão Rodrigues, esteve na Escola Básica Carlos Ribeiro. Neste dia, os alunos do 3.º ciclo e secundário de cerca de 1100 escolas de todo o país, votaram os projetos a serem contemplados pelo Orçamento Participativo das Escolas. Na nossa escola venceu a Proposta #02 Novo Exterior & Novo Interior. 

Durante a visita do Ministro foi possível dar a conhecer vários projetos desenvolvidos na escola, como o PES, o I'm a Rock star, Brigada solidarius, Eco ecolas, entre outros. No que diz respeito ao SPO no placard foram colocadas várias imagens das atividades desenvolvidas pelo SPO do Agrupamento de Pinhal de Frades, assim como o mapa mental das várias áreas de intervenção do SPO. Foi também partilhada a experiência do Clube do Bem-Estar, tendo a Inês e o Rodrigo sido os porta vozes do Clube. A Inês conseguiu inclusive oferecer uma "garrafa da calma", garrafa essa que o senhor ministro aceitou, tendo dito que seria muito útil ter na secretária do Ministério para os momentos mais stressantes.

Nesse dia foi também divulgado o logótipo do SPO, que foi feito peito pelos alunos Inês e Daniel. Apesar do logótipo ainda ter sofrido alterações foi muito bom ter a oportunidade de já poder divulgá-lo!

Clube do Bem-estar: Bolas anti-stress

Como as perguntas sobre como se fazem as bolas anti-stress (já para não falar das solicitações para aquisição de bolas) têm sido muitas, descrevemos de forma simples como podem fazer em casa!

É necessário:
- balões
- farinha
- funil (ou fazer um de papel)
- uma garrafa
- boa disposição (para a eventualidade de haver farinha espalhada pela sala fora...)

Vamos a isto?

Passo 1: Encher uma garrafa com farinha (se estiver difícil a farinha descer, propomos que se use um lápis para ajudar)

Passo 2: Encher uma parte do balão e, sem deixar sair o ar, colocar o balão no gargalo da garrafa

Passo 3: Virar ao contrário e despejar a farinha para o balão (atenção para o balão não se soltar, senão é este o resultado!)

 Passo 4: Retirar o balão e devagar ir deixando o ar sair. Dar um nó e já está!

Passo 5: Aproveitar para relaxar desta atividade tão intensa!

E divertir um pouco com a farinha!

Clube do Bem-estar: O jogo Lobisomens d'Aldeia Velha

Os Lobisomens d'Aldeia Velha é um jogo de bluff, mistério e suspense e é um dos jogos mais pedidos do Clube do Bem-estar. É um bom jogo para ser usado como quebra-gelo e também para ajudar a formar grupo entre os "jogadores".

Cada jogador tem uma identidade secreta, podendo ser Lobisomem ou Aldeão, sendo que alguns aldeões poderão beneficiar de poderes especiais, como a Vidente, o Cupido ou o Caçador,...

O objectivo dos Lobisomens é eliminar os restantes jogadores antes que a sua identidade seja revelada. Os aldeões têm de descobrir quem são os Lobisomens escondidos entre si e eliminá-los antes que seja tarde demais.

É aqui que o jogo ganha dinâmica, criando-se entre os jogadores as mais variadas discussões, desconfianças e argumentos

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Programa de Competências Parentais

Hoje demos início à sessão zero do nosso Programa de Competências Parentais.

Foi apresentada a proposta para os próximos meses e distribuído o "Kit para mães fantásticas" com a devida explicação para cada elemento nele constante.

















De forma a serem apresentados os filhos, cada mãe presente preencheu as informações que sabia/conseguia e essa informação (ou a sua ausência) serviu de base para a conversa e para o "trabalho de casa" para a próxima sessão.

 
As mães que irão participar neste grupo têm filhos entre os 7 e os 28 anos de idade.  

Clube do bem-estar: O melhor DT do mundo!

Na sequência do frasco "O Melhor de 2017" e no âmbito da semana das afectos, os membros do Clube do Bem-estar propuseram aos colegas das suas turmas que escrevessem uma frase ao/à seu/sua Diretora de turma (DT). Depois, decoraram com cuidado o frasco da sua turma e ofereceram ao/à DT na sala de aula!

Alguns Diretores de turma, apesar dos bilhetes serem praticamente todos anónimos, conseguiram identificar os seus autores, o que não deixa de ser curioso e revelador da proximidade existente entre o DT e os seus alunos.

Ação de sensibilização "Bullying em contexto escolar"

É com esta folha de papel que iniciamos todas as nossas sessões. É apenas uma folha amachucada, mas transmite um mensagem importante.

Durante o ano letivo, a psicóloga do SPO dinamiza para algumas turmas uma sessão que visa sensibilizar os alunos para os efeitos do bullying em contexto escolar. Os alunos são convidados a partilhar experiências e a refletir sobre esta temática, tendo em conta o papel da vítima, do agressor e das testemunhas.

Clube do bem-estar: o melhor de 2017

Quantas vezes terminámos o ano, pensando que este não teve grandes motivos para comemorar? Quantas vezes esperámos ansiosamente pela chegada do novo ano, pois o anterior parece não ter tido momentos assim tão fantásticos?
Experimente pegar num frasco, decore-o muito bem e coloque um rótulo bonito a dizer "O melhor de 2017". Registe todos os bons momentos em pequenos quadrados de papel e vá enchendo o frasco ao longo do ano. No dia 31 de dezembro de 2017 abra o frasco e surpreenda-se!

 

Clube do bem-estar: à descoberta dos nossos sonhos!

À descoberta dos nossos sonhos!

Esta atividade teve como objetivo ajudar a pensar num sonho próprio, mas também que devemos ajudar as pessoas a conquistar os seus sonhos e não a destruí-los. 

Cada participante recebeu um balão e um pequeno papel. Pedimos que escrevessem um sonho que desejassem alcançar e que o escrevessem nesse papel. Depois colocaram o papel dentro do balão, encheram-no e deram um nó. Após um certo tempo foi dado um palito a cada um e comunicado que cada um devia proteger o seu sonho. 

Sem dizermos mais nada foi interessante ver como cada um reagiu. Uns perguntaram para que servia o palito, outros pensaram de imediato que seria para rebentar os balões dos outros, outros ainda que seria para defender dos ataques. 

No fim, quem quis teve oportunidade de partilhar o seu sonho, mas mais do que isso permitiu explorar ideias como: 

- Porque tentaram rebentaram os balões dos outros? Isto porque foi dito que era apenas para proteger o balão (o sonho), não foi dito para rebentar o balão (o sonho) dos outros. 

- Por vezes destruímos os sonhos das outras pessoas por descuido, por falta de apoio ou mesmo por inveja. o que acham?

O meu sonho está aqui. Intacto, apesar de ter sofrido ataques ;):

Projeto Ilha das Palavras

Tivemos como fonte de inspiração a caça a um tesouro, escondido por piratas numa ilha longínqua. O Projeto Ilha das Palavras iniciou-se em 2015 e destina-se a alunos do 1º, 2º e 3º ciclo. Com atividades lúdicas dinamizadas diariamente em turma, ou quinzenalmente em pequeno grupo, procuramos promover competências para melhorar a ortografia e produção de texto.

Começamos por aprender regras de ortografia, depois formamos equipas e respondemos aos desafios lançados. No final, há um jogo de caça ao tesouro onde todos podem ser vencedores.  

 

Iniciativa: Rei Mago por um dia

[Seja um] Rei Mago por um dia. Foi esse o nome que demos à campanha de recolha de brinquedos novos e usados em bom estado, realizada no início de janeiro, nas Escolas Básicas de Fernão Ferro, Quinta dos Morgados, Pinhal dos Frades e Redondos.

A adesão à campanha foi fantástica (sendo superior ao esperado) e permitiu angariar dezenas de brinquedos e jogos infantis.

O Clube do bem-estar e o Clube Brigada Solidarius da Escola Básica Carlos Ribeiro participaram depois na segunda fase, dividindo os brinquedos que estavam em condições perfeitas dos que não estavam e separando por tipo de brinquedos (peluches, bonecas, carros, jogos, puzzles,…). A Brigada Solidarius esteve ainda a fazer embrulhos para que, depois dos pais escolherem o brinquedo mais adequado para o seu filho, pudessem levá-lo embrulhado.

Os brinquedos começaram a ser distribuídos no fim de janeiro, tendo sido distribuídos por cerca de 40 crianças das escolas acima referidas.

Esta campanha teve o objetivo direto de proporcionar um brinquedo a crianças que poderão ter menos acesso a brinquedos e o objetivo indireto de divulgar o Serviço de psicologia e orientação do Agrupamento e os serviços disponibilizados pela psicóloga e assistente social.

Aprender a gerir dinheiro

Guito

 

Vamos aprender a gerir o dinheiro? É este o desafio lançado pelo Guito, a personagem criada pela DECO no âmbito do projeto Gerir€Poupar que tem como objetivo de promover a literacia financeira junto dos mais novos.

Nesta animação o Guito ajuda as crianças a gerir o seu dinheiro.


Aceder ao site Gerir€Poupar

Fonte: DECO

Clube do bem-estar: "calm down bottles"

 

 

 

 
 

 

 

 

 

Durante o mês de janeiro, o Clube do bem-estar (3º ciclo) participou na construção de materiais destinados à intervenção com alunos do 1º ciclo. Para saberem um pouco mais sobre este projeto, partilhamos a base teórica que serviu de mote à utilização destas garrafas.

 

Por vezes as crianças pequenas tornam-se tão estimuladas que é difícil acalmá-las. Embora existam muitas estratégias de relaxamento sensorial, estas nem sempre estão disponíveis ou são ineficazes em determinados contextos. Não seria bom se tivéssemos uma ferramenta sensorial pronta a utilizar quando uma criança faz uma birra no carro, mercearia, sala de aula, casa da avó, ou até mesmo em casa?

Assim como os recém-nascidos (especialmente os prematuros) aprendem a regular sua respiração, frequência cardíaca e temperatura corporal através de uma fonte externa (ou seja, contato pele a pele com a mãe), as crianças mais velhas frequentemente requerem uma fonte externa para aprender como regular as suas respostas fisiológicas e emocionais quando estão expostas ao stress. Chamamos a isto capacidade de "autorregulação". Algumas estratégias comuns de autorregulação são a respiração profunda, a massagem, a utilização de bolas antisstress, a utilização de cadeiras de baloiço, o contacto direto com animais de estimação, entre outras.

A maioria das crianças não são capazes de se autorregular e, muitas vezes, exigem algum tipo de instrução ou modelo de como responder aos fatores que causam stress emocional. Isto é especialmente verdadeiro para crianças com autismo e perturbações emocionais. Estas crianças muitas vezes exigem co regulação, o que significa que as estratégias de regulação devem ser ensinadas por outra pessoa.

Nesta perspetiva, as Calm Down Bottles são uma ótima ferramenta para ajudar as crianças a passarem da co regulação para a autorregulação. Se uma criança está tão perturbada, que não consegue controlar o seu comportamento, estas garrafas podem servir como uma "âncora" visual para trazer o seu foco ao lugar certo, especialmente naqueles momentos em que esta sente que o seu mundo interno está fora de controle. A criança pode agitar vigorosamente a garrafa e isso fornece um calma propriocetiva. Por outro lado, quando a criança demonstra dificuldades de autocontrolo, a agitação vigorosa da garrafa serve como uma saída física menos destrutiva do que bater em alguém. Enquanto a criança segura a garrafa e observa o brilho a cair, as suas mãos e olhos são trazidos para a linha média e isso pode ajudar a organizar e centrar o seu sistema nervoso também. Enquanto o seu coração bate rapidamente e a respiração está agitada e descontrolada, a queda lenta do brilho agitado pode servir como um modelo visual que, muitas vezes inconscientemente, pode diminuir o seu ritmo cardíaco e respiração.

 

Alguns adolescentes são um verdadeiro desafio em contexto de sala de aula. Sempre que se deparam com dificuldades, estes jovens têm habitualmente tendência para agir em vez de partilhar por palavras a sua frustração. Quando as palavras são difíceis de identificar, podemos ajudar estes adolescentes a encontrar formas alternativas de demostrar a ligação existente entre pensamentos, sentimentos e comportamentos. A Calm Down Bottle pode ser utilizada como uma poderosa metáfora visual que ilustra de que forma um caos de sentimentos, pensamentos e preocupações impede o aluno de estar atento e desperto para as aprendizagens. Ao agitar a garrafa, percebemos que o movimento de todas as partículas não permite um meio transparente e límpido. Relaxar, manter o foco e deixar o caos acalmar, à medida que se espera que as partículas se depositem no fundo, permite recuperar o ambiente límpido e, assim, manter a mente disponível para aprender.

 

Ainda na perspetiva da metáfora, a utilização de três diferentes cores de glitter poderá representar pensamentos, sentimentos e comportamentos. A água representará a mente, que contém estes três elementos. A instrução dada poderá a ser a seguinte: "a água que está nesta garrafa representa a tua mente. Estas partículas têm três cores que representam os pensamentos, os sentimentos e os comportamentos. De manhã, quando acordamos, podemos observar que a nossa mente está límpida, mas rapidamente percebemos que o nosso dia é cheio de desafios... ou porque acordamos tarde, ou porque não encontramos a roupa que queríamos, ou porque nos chateámos com os nossos pais, ou porque a família tem problemas... Chegamos à escola e, durante as aulas, a nossa mente continua agitada: pensamentos, sentimentos e comportamentos (vontade de agir antes de pensar)". 

 

Nesta sequência, é fundamental transmitir que é necessário parar e dar tempo à nossa mente para acalmar. Só desta forma é possível garantir que todo o caos de pensamentos, sentimentos e comportamentos desça ao fundo, permitindo assim que a água volte a ficar límpida e que haja espaço para aprender.

 

Enquanto aguardam que a água volte a ficar transparente, os alunos devem concentrar-se na garrafa e respirar fundo até que as partículas deixem de se mover.

 

Texto original aqui e aqui.

 

Um agradecimento muito especial à EPAL pela forma como acarinhou este projeto e por nos ter oferecido todas as garrafas Fill Forever que utilizámos nesta intervenção.

 

 

Quem somos?

O Serviço de Psicologia e Orientação do Agrupamento Pinhal de Frades é composto por duas técnicas: uma psicóloga e uma assistente social. Realizamos atividades em todas as escolas do agrupamento, desde o pré-escolar ao 9º ano.

 

Sónia Pires Pereira é psicóloga desde 2002, altura em que começou a trabalhar com crianças e adolescentes. É psicóloga clínica e educacional, com especialidade avançada em psicologia vocacional e desenvolvimento da carreira, reconhecida pela Ordem dos Psicólogos Portugueses.

Áreas de interesse: apoio psicoterapêutico; psicologia positiva;  promoção da saúde; educação sexual; orientação vocacional; métodos e técnicas de estudo; promoção da leitura e da escrita; dificuldades de aprendizagem; indisciplina.
Gosta de cozinhar e tem um blogue de culinária.

Mafalda Brandão é assistente social desde 2003, altura em que começou a intervir com pessoas em situação de sem abrigo. Desde 2016 que trabalha como assistente social em contexto escolar. É também formadora.

Áreas de interesse: abordagens colaborativas, mediação de conflitos, competências parentais.

Gosta de viajar e tem um blogue de fotografia. 

Nota: Agradecemos ao aluno Tiago Santos (5ºE), que nos ofereceu os nossos retratos.

Sessão sobre Gerir e Poupar

A Deco Jovem visitou mais uma vez a nossa escola, para dinamizar uma sessão sobre poupança. Foi também divulgado um site sobre esta temática, destinado a jovens: http://www.gerirepoupar.com/

Alimentos divertidos para festas

Gosto muito de alimentos divertidos para festas

 

Publicação da ADMINISTRAÇÃO REGIONAL DE SAÚDE DO NORTE, I.P que trabalha a atividade física e algumas formas geométricas, enquanto promove alimentos saudáveis e divertidos para usar em festas. É uma história interativa, na qual o adulto lê a narrativa e cada criança, quando chegar a um “buraco” na história, vai ter que escolher entre uma das duas propostas.

Download Publicação
Fonte: ARS NORTE