Projeto "A Ler Vamos"

A implementação de programas de intervenção precoce é considerada uma estratégia muito útil, sendo a prevenção uma prioridade para os Serviços de Psicologia e Orientação. No sentido de promover competências indispensáveis na sociedade atual, tais como a leitura e escrita e as competências matemáticas, a Câmara Municipal de Matosinhos desenvolve o Projeto “A Ler Vamos…” e o Projeto “Matiga – Matemática Amiga”, implementados com as crianças de 4 e 5 anos, da rede pública e solidária do concelho, e com os alunos do 1.º CEB. O objetivo deste trabalho é promover competências de literacia emergente e matemáticas que facilitem a aprendizagem formal da leitura e escrita e da matemática, tal como detetar precocemente crianças em risco educacional nestes domínios.

          Mesmo antes da entrada para o 1.º Ciclo, há competências que podem ser estimuladas e que são fundamentais para o posterior sucesso na aprendizagem da leitura e da escrita: (i) a linguagem oral, ou seja o vocabulário, a construção frásica e a compreensão da linguagem, (ii) a consciência fonológica, ou seja, a noção de que a fala se pode dividir em sons mais pequenos e capacidade de os discriminar (iii) e os conhecimentos acerca da linguagem escrita, ou seja, compreender que a escrita representa os sons da fala, conhecer as convenções da escrita e compreender a sua funcionalidade.

O desenvolvimento do conhecimento matemático tem início muito cedo e surge como uma atividade cognitiva informal, através do desenvolvimento do sentido de número e de diversas competências como a contagem e representação dos números, ordinalidade / cardinalidade, formas, padrões, medições, orientação espacial, operações, comparação e adição / subtração.

O Projeto “A Ler Vamos…”e o Projeto “Matiga – Matemática Amiga”, partindo da avaliação individual das crianças, desenvolvem atividades de promoção destas competências de uma forma lúdica, tais como a leitura e exploração de histórias e outro tipo de textos, jogos linguísticos, jogos de exploração da linguagem escrita e jogos de matemática.

Através de uma intervenção atempada, numa lógica preventiva e de promoção, são mobilizados os diversos agentes educativos, nomeadamente educadores de infância e encarregados de educação, no desenvolvimento destes projetos. Procura-se ainda a articulação interinstitucional com diversos serviços de saúde e educativos, numa dimensão ecológica e multidisciplinar.

Desta forma, e por considerarmos que se trata de um projeto de extrema qualidade, lançámos à Câmara Municipal de Matosinhos o desafio de partilhar este projeto com um Agrupamento de Escolas fora do concelho de Matosinhos. O desafio foi aceite, pelo que o SPO está disponível para acolher e implementar este projeto.

Projeto de transição positiva

Programa de Transição Positiva “À Descoberta do 5º ano”

A passagem do 1º para o 2º ciclo pressupõe que os alunos realizem um leque variado de aprendizagens, nomeadamente relativas a uma mudança de espaço físico (por vezes até mais distante do local de residência), uma aprendizagem sobre a realização de novos relacionamentos, com pares e professores, a passagem da monodocência para a pluridocência. Disciplinas diversas, horários diferentes, novas responsabilidades, novas exigências geram habitualmente sentimentos de insegurança que são difíceis de controlar, especialmente quando a criança não possui competências pessoais e sociais que permitam fazer face a estes novos desafios. Para as crianças mais frágeis do ponto de vista emocional, esta fase pode trazer uma diminuição do rendimento académico, baixa autoestima, decréscimo de motivação, desinteresse pela aprendizagem, problemas de comportamento e aprendizagem e problemas emocionais.

No passado ano letivo, a psicóloga e a assistente social do SPO investiram na implementação de um projeto-piloto que procurou atuar a título preventivo, convidando os alunos a fazerem uma reflexão sobre as mudanças no seu percurso escolar que se aproximam, tendo sido trabalhadas diversas competências, como assertividade, resolução de problemas, responsabilidade, organização, controlo da ansiedade, entre outras. O resultado dessa intervenção culminou na elaboração de dois manuais (manual do aluno – dirigido a alunos que estão prestes a entrar 5º ano – e manual do professor – dirigido a professores titulares do 4º ano).

No presente ano letivo, prevê-se a realização da intervenção com todas as turmas de 4º ano do Agrupamento. As sessões têm periodicidade mensal e abordam temas diversos, adaptados às necessidades específicas de cada turma. No final de cada sessão, os alunos recebem materiais alusivos aos temas trabalhados, podendo depois utilizar os mesmos no ano seguinte para fazer face às dificuldades que podem surgir.

Alguns exemplos de temas abordados:


- Palestra com diretor de turma do 5º ano
- Semear amizades: como fazer e manter amigos
- Identificar e gerir emoções
- Kit Sem Stress: Estratégias para lidar com o stress de entrar no 2º Ciclo
- Ansiedade de desempenho: como lidar com o medo dos testes
- Qual é o tamanho das minhas preocupações?
- Promoção do autocontrolo: “filtra os pensamentos”
- Saber dizer “não”: a importância da assertividade
- Nuvens de qualidades: promoção da autoestima
- Valores: chaves para ser feliz
- O que fazer com mais liberdade: aprender a ser um aluno responsável

Dia do estudante - visita do Sr. Ministro da Educação

No dia do Estudante, dia 24 de Março, o Ministro da Educação, Dr. Tiago Brandão Rodrigues, esteve na Escola Básica Carlos Ribeiro. Neste dia, os alunos do 3.º ciclo e secundário de cerca de 1100 escolas de todo o país, votaram os projetos a serem contemplados pelo Orçamento Participativo das Escolas. Na nossa escola venceu a Proposta #02 Novo Exterior & Novo Interior. 

Durante a visita do Ministro foi possível dar a conhecer vários projetos desenvolvidos na escola, como o PES, o I'm a Rock star, Brigada solidarius, Eco ecolas, entre outros. No que diz respeito ao SPO no placard foram colocadas várias imagens das atividades desenvolvidas pelo SPO do Agrupamento de Pinhal de Frades, assim como o mapa mental das várias áreas de intervenção do SPO. Foi também partilhada a experiência do Clube do Bem-Estar, tendo a Inês e o Rodrigo sido os porta vozes do Clube. A Inês conseguiu inclusive oferecer uma "garrafa da calma", garrafa essa que o senhor ministro aceitou, tendo dito que seria muito útil ter na secretária do Ministério para os momentos mais stressantes.

Nesse dia foi também divulgado o logótipo do SPO, que foi feito peito pelos alunos Inês e Daniel. Apesar do logótipo ainda ter sofrido alterações foi muito bom ter a oportunidade de já poder divulgá-lo!